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六省市新统编教材将启用:让学生都有中国心中国情

您当前的位置 : 洛阳网 > 新闻中心 > 综合  来源: 科技日报 2019-08-29 16:35

  本报记者张盖伦

  北京、上海等六省市的高中新生,将在今年新学期的课堂中用上普通高中思想政治、语文、历史统编教材。

  根据中央要求,2017年教育部启动普通高中三科教材统编工作,经过两年多的努力,教材编审工作已经全部完成。“三科教材意识形态属性强,是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现,具有特殊重要的育人作用。”27日,教育部教材局局长田慧生在新闻发布会上介绍,2022年之前,统编版三科教材将在全国投入使用。

  组建100多人编写团队每科组织140名特级教师审读提意见

  教材建设是国家事权,体现国家意志。

  2017年,国家教材委员会成立,统筹指导管理教材工作,强调要按照中央决策部署抓紧编好中小学三科教材,实行国家统编、统审、统用。

  编写教材是大事。

  经过层层推荐、评议,并报中央批准,确认了三科教材的总主编,同时组建100多人的编写团队,相关学科知名专家、优秀教研员和一线教师等参与编写工作。

  田慧生介绍,编写组按照研制大纲—编写样章—编写教材—试教试用—修改完善的基本流程开展编写工作,还先后组织东中西部13个省份的412所学校开展试教试用,来检验教材的适宜性。教材还送中央马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会、国家教材委高校哲学社会科学(马工程)专委会以及有关民主党派推荐的专家征求意见。同时,每科组织140名特级教师,进行精细审读,提出修改意见。

  在编写过程中,国家教材委员会大中小学德育一体化、语文、历史和思想政治审议4个专家委员会进行了全程指导。国家教材委员会委员王湛说,从教材整体框架设计、编写大纲拟订、教材初稿撰写到修改定稿等环节,都有专家委员会的参与;对学科中涉及的重大问题,专委会也会与教材编写组进行讨论协商,提出指导意见。

  王湛表示,对每科教材,专家委员会都进行了政治审核、专业审核、综合审核、专题审核、新旧对比审核,全面、多角度进行教材把关。

  教材导向和特色鲜明落实中华优秀传统文化教育

  三科统编教材和以前的教材相比,有了不小的变化。

  普通高中《思想政治》全套教材共7册,其中必修4册,选修3册。普通高中思想政治教材总主编、南京大学教授张异宾介绍,教材编写坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一。必修4册教材采取总分方式,选择性必修3册教材则重在培养学生用全球视野认识人类社会发展大势,用法律手段处理日常问题,用科学思维探索认识世界。

  张异宾表示,教材还系统讲述了中华传统文化的起源、特点和当代价值等,重点介绍中华优秀传统文化中的代表人物、核心观点、重要思想。采取“春风化雨”的方式,讲述毛泽东、周恩来等革命领袖,李大钊等革命先烈,董存瑞等革命英雄,集中阐述革命文化,讲述中国共产党团结带领中国人民创造的“红船精神”、长征精神、延安精神等革命精神,引导学生坚定理想信念,厚植爱国主义情怀。

  同时,教材以“国家安全与核心利益”为议题,设计综合探究,阐释“国家安全,人人有责”,讲述总体国家安全观的内容和意义,培养学生总体国家安全观意识。

  在语文教材上,普通高中语文教材总主编、北京大学教授温儒敏介绍,此次创新了教材体例设计,以人文主题和学习任务群双线组织单元。教材也强化了语文实践活动,改变过去常见的以单向知识传授为中心的思路,注意整合学习情境、学习内容、学习方法,引导学生自主、合作、探究学习,促进语文教与学方式的转变。

  在传统文化方面,语文教材共选入古代诗文67篇(首),占全部课文数(136篇/首)的49。3%。其中古诗词33首,古文34篇;在革命文化方面,教材选取了反映革命传统和革命精神的作品,如毛泽东的《沁园春·长沙》《改造我们的学习》等5篇(首)文章,鲁迅《拿来主义》《记念刘和珍君》等5篇文章。

  普通高中《历史》全套教材共5册,必修2册,选修3册。普通高中历史教材总主编、中国史学会原会长张海鹏表示,必修2册教材按通史的体例编纂,选择性必修3册教材采用专题史的形式编纂。教材以唯物史观为指导,引导学生认清历史发展规律,全面正确地看待历史与现实,深刻理解中国共产党的领导和社会主义道路是历史和人民的选择,自觉反对历史虚无主义和文化虚无主义。

  田慧生说,三科统编教材以普通高中课程标准为依据,充分体现习近平新时代中国特色社会主义思想,让学生都有一颗中国心,都有满满的中国情,做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

  所有任课老师先培训后上课会定期对教材进行回访

  而在高中三科统编教材和学生见面之前,义务教育阶段三科统编教材已经于2017年开始投入使用,并将在今年秋季学期实现所有年级“全覆盖”。

  教育部教材局副局长刘宏杰介绍,教育部对三科统编教材建立了全流程、广覆盖的教材使用跟踪机制。从跟踪情况来看,师生对教材整体满意度较高,近90%的学生表示喜欢新教材,认为教材内容丰富有趣、语言优美、图文并茂、启发思考;教师对教材的总体满意度达到92%,认为教材思想立意高、价值导向强,内容选材精当,呈现方式活泼,设计新颖,适教利学。

  为配合义务教育阶段三科统编教材的使用,教育部持续开展国家、省、市、县各级培训,来解读统编教材的编写理念、结构体系和重点内容。同时,建好教材网络培训平台,利用现代信息技术,为教师提供更加实时、更有针对性的培训资源。

  田慧生介绍,对于高中三科统编教材,下一步工作的关键是指导各地抓好使用,发挥好教材育人功能。

  他表示,接下来将实施国家、地市、县三级培训,组织专家对教材进行系统深入解读,确保所有任课教师先培训后上课。会建立教材使用监测平台,定期对教材进行回访,同时用好三科教材意见反馈平台,实时听取社会各界的意见建议。“提升教材质量是一个持续的过程,我们将根据各方面反映和实践发展,及时研究教材使用中遇到的新情况、新问题,定期对教材进行修订,使教材不断完善。”田慧生说。①

[ 责任编辑:席倩倩]
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